En el libro
"Informática
Educativa" de
Jaime Sánchez,
literatura consultada para realizar este Web Site, "se proponen dos taxonomías para
el uso del computador en educación".
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1.
Computador y Aprendizaje |
Una de las taxonomías más importantes es
la relacionada con la función del computador en el ámbito educativo con el aprendizaje;
a continuación se postulan cinco categorías de Aprendizaje:
| acerca |
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Aprendizaje acerca del computador |
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En su estado más elemental, corresponde a lo que se denomina Cultura
Informática o Alfabetización Computacional. Es simplemente aprender a conocer y utilizar
el computador y entender sus ventajas y desventajas. En un nivel mayor de complejidad, el
aprendizaje acerca del computador se convierte en aprender a programar un computador, esto
es, un entendimiento entre el computador y el alumno a través de un lenguaje
computacional. Ello provee al alumno de una cognitiva y lo estimula a pensar
algorítmicamente en la resolución de problemas. |
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| a través |
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Aprendizaje a través del computador |
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Esta modalidad se centra en el desarrollo y utilización de software
educativo de tipo ejercitación y tutorial que, en muchos casos, se ha probado
experimentalmente que es más efectivo que las modalidades instruccionales de tipo
tradicional. Al utilizar este tipo de software como apoyo instruccional, el alumno puede
controlar y regular su ritmo de aprendizaje. Es el software el que se adapta al alumno y
no éste al software. |
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| con el |
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Aprendizaje con el computador |
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El computador es utilizadocomo una herramienta instruccional y como un medio
a través del cual se puede aprender significativamente. Constituye una eficiente
oportunidad para el aprendizaje de conceptos y destrezas de procedimientos, así como para
estimular el desarrollo cognitivo de los aprendices.
Son ejemplos de esta modalidad los juegos educativos, herramientas como
procesador de textos, base de datos, planillas electrónicas, graficadores y simulaciones.
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| acerca del pensamiento |
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Aprendizaje acerca del pensamiento con el computador |
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El computador es utilizado como una herramienta con la cual pensar. Esta
idea ha sido desarrollada más extensivamente por Seymour Papert y sus
colaboradores en el Instituto de Tecnología de Massachusetts. Utilizando como base
el lenguaje LOGO, Papert presenta
la idea que la instrucción tradicional, especialmente la educación matemática, no ha
permitido que los aprendices desarrollen nuevos patrones de pensamiento que son esenciales
para desarrollar plenamente las habilidades de los aprendices. |
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| Administración |
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Administración del aprendizaje con el computador |
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Esta modalidad responde a la necesidad de utilizar el computador como una
herramienta que apoye la labor administrativa del docente. A medida que los computadores
estén disponibles para fines administrativos, los docentes tendrán la posibilidad de
reducir su trabajo mediante la utilización de software de tipo procesador de textos,
generador de test, administrador de asistencia y recursos financieros, etc. Aunque esta
modalidad no está relacionada directamente con el proceso instruccional, este tipo de uso
del hadware podrá permitir que los docentes se concentren más en la enseñanza y el
aprendizaje de los aprendices y menos en los aspectos administrativos de estos procesos
educativos fundamentales. |
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2.
El Computador como tutor,
Herramienta y Alumno |
Esta taxonomía propone clasificar los campos de acción de la
educomputación en tres modalidades:
| Tutor |
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El Computador como Tutor |
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En esta modalidad, el estudiante es tutelado por los programas que son
ejecutados por el computador . Generalmente el computador presenta algún material de
aprendizaje de una asignatura, formula preguntas, el estudiante responde, el computador
evalúa la respuesta, y, dependiendo si ésta es correcta o errada, emplea feedback y
consulta aspectos relacionados o prosigue con la próxima unidad. El computador también
puede mantener un registro sobre el historial académico de cada estudiante y éste puede
consultar un amplio rango de detalles de la asignatura, además de presentar una forma
extensa y flexible de evaluar, para luego guiar a los alumnos a través del material.
En otras palabras los programas tutoriales consisten en un diálogo entre
el alumno y el computador, el cual ha sido programado para realizar dicha tarea.
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| Herramienta |
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El Computador como
Herramienta |
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Para que el computador funcione como una herramienta necesita, solamente,
tener alguna capacidad útil programada e incorporada. Su utilidad práctica radica en la
utilización racional del tiempo para desviar así la utilización de energía intelectual
en tareas rutinarias , hacia tareas mentales altamente productivas.
El computador puede ser utilizado como herramienta para el estudiante en
tareas tales como desarrollo de soluciones algorítmicas a problemas en clases de ciencia,
recolectar, imprimir y mostrar datos, etc., y para el profesor el computador como
herramienta puede utilizarse en actividades tales como proveer evaluaciones basadas en el
computador y feedback, mantener registro de los estudiantes y del equipamiento, preparar
el material instruccional, etc.
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| Alumno |
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El Computador como
Alumno |
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Para utilizar el computador como alumno es necesario aprender a programar
o conversar con el computador en un lenguaje que tanto el programador (alumno-profesor)
como la máquina entiendan, con el fin de "enseñarle al computador", entre los
beneficios se destaca el hecho de que para muchos una persona no puede enseñar lo que no
entiende, el tutor humano aprenderá lo que él o ella está tratando de enseñarle al
computador.
Utilizando este modo, los educandos obtienen conocimientos profundos
dentro de su propio pensamiento, a través del aprendizaje de programación computacional,
y los profesores enriquecen y amplían su entendimiento de la educación, en la medida que
ellos observen los beneficios que obtienen sus estudiantes, utilizando el computador como
alumno. |
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